广西玉林推动侨资企业抱团拓展东盟市场

1983年(nian)，一份“正(zheng)发(1983)42号”文件在河(he)北正定引发(fa)广(guang)泛关注(zhu)，标题醒(xing)目写着“中共正定县委关于改进领(ling)导作风的几项规(gui)定”❤️。 这是习近平同志担(dan)任正定(ding)县委书记时主持制定(ding)的，共(gong)1200多字❤️、6条内容，被称为“六项(xiang)规定”，包(bao)括“总(zong)揽全局(ju)，抓大事”“反对官衙作风，注重工作(zuo)实效”“搞好‘一(yi)班人’团结(jie)，维(wei)护县委领导的统一”“以身(shen)作则，不搞不(bu)正之(zhi)风”“加(jia)强(qiang)学习，不断提高领导水平(ping)”“树(shu)立(li)雄心壮志(zhi)，为四(si)化争先创(chuang)优”等❤️。 “六项规定”从(cong)县委领导班子做起(qi)，找准问题(ti)症(zheng)结，形成规章制度(du)，具有很强的可操作性❤️。干部(bu)们(men)带头执行，作风焕然一新，大大(da)振奋(fen)了(le)全县(xian)人民的精神，推动了全县事业发展❤️。 以身(shen)作则❤️、自上而下(xia)，立规矩(ju)❤️、改作风(feng)，这(zhe)一管党治党的科学方(fang)法一以贯之❤️。 在福建宁德，习近平同(tong)志严(yan)肃查处干(gan)部建(jian)私房行为(wei)，出台“廉洁(jie)自律十二条”，以坚决态度遏制腐(fu)败歪(wai)风❤️。 在浙江，带领浙江省委作出十项规定，从建立完善(shan)联系(xi)点制度❤️、减少(shao)会议❤️、精简(jian)文件(jian)等十个方面(mian)立规(gui)矩(ju)❤️、明(ming)行止❤️。 在上海，主持(chi)起草市(shi)委常委会关(guan)于加强(qiang)自身建设的(de)若干意见，明确“八个(ge)坚持”，从新一届市(shi)委(wei)做起(qi)❤️、规(gui)范行为❤️。 时间来(lai)到2012年12月4日(ri)，党的十八大后不(bu)到一(yi)个月，中央政治局审议通过关于改(gai)进工作作风❤️、密切联系(xi)群众的八项规定❤️。 短短600多字(zi)，从调查研究❤️、会(hui)议活动(dong)❤️、文(wen)件简报❤️、出(chu)访活动❤️、警卫工作❤️、新闻报道(dao)❤️、文稿(gao)发表(biao)❤️、勤俭节约(yue)等8个方(fang)面对加强(qiang)作(zuo)风建设(she)建章立(li)制❤️。 八项规定一(yi)子落地，作风建设满(man)盘皆活❤️。 这(zhe)是新时代的徙木立信之举，解决(jue)的正是“老虎吃天不知从哪儿下(xia)口”的问(wen)题❤️。激浊扬清(qing)的风气之变(bian)由兹而始，扫除积弊，解(jie)决了许多(duo)长(chang)期想解决(jue)而没有(zuozhe)解决的作风顽疾，给党(dang)的作风建设带来(lai)历史性❤️、开创性改变，产(chan)生全方位❤️、深层次(ci)影响❤️。 从正定的“六项规定”，到新时(shi)代的“八项规(gui)定”，作风(feng)建设一(yi)脉相承又(you)与时(shi)俱进，我们不难看出其(qi)中诸(zhu)多共通之处❤️： 以(yi)上(shang)率下，提出“从我(wo)们在座各位做(zuo)起来(lai)，新人新(xin)办法”；细处着

人工(gong)智能时代，教育何为(大家手笔) 当前，人工智能快速发(fa)展，正在赋能千行(xing)百业、深度(du)融入人们的生产生活。在教育领(ling)域，人工智(zhi)能正(zheng)在(zai)改变(bian)教育的底层逻辑(ji)和(he)样态。习近平(ping)总书记指出(chu)：“推进人工智能全学段教育和(he)全社会通(tong)识教育，源源(yuan)不断(duan)培养高素(su)质人才。”“十五五”规划纲(gang)要提出(chu)“深化拓展(zhan)‘人工智能(neng)+’”。前(qian)不久，教育部等(deng)5部门印发《“人工智能+教(jiao)育”行动计划》。这要(yao)求我们深入思考人(ren)工智能时代教(jiao)育何为的(de)重(zhong)大(da)现实课题。 近(jin)年来，人(ren)工智能为科技(ji)进步(bu)带来了不可思议的(de)革命性影响。以(yi)生命科学为(wei)例，截至2020年，人类通过实验(yan)科学手段一共解析出不到(dao)20万个蛋白质三维(wei)结构；而(er)如今，人工智能依靠海量(liang)数(shu)据就预测出数以亿计的(de)蛋白质(zhi)三维结(jie)构。这表明，人工智能可(ke)以在很短时间内大幅提升科学研究效率。这将极大改进人类(lei)对生命过程的(de)理(li)解(jie)，缩短新(xin)药(yao)研发(fa)的(de)周期(qi)。展望未来，人工智能(neng)与科(ke)学(xue)研究更(geng)深度的结合(he)将会带来更深刻(ke)的变化。 顺应这一趋势、抓住重要机遇推动发展，必须在教育体制改革(ge)方面(mian)下功夫。回顾历史，每一次科技革命都伴随着社会结构的变迁(qian)、新旧秩序的转换。在这(zhe)一过程中(zhong)，教(jiao)育体制(zhi)改革对(dui)于培(pei)养更多适应时代发展需要的人才至(zhi)关重要。与以往相(xiang)比，人工智能(neng)发展史无(wu)前例地迅猛，这对教(jiao)育体(ti)制改革提出了更高要(yao)求。当前的教育方式主要(yao)是(shi)基于工业时代(dai)的(de)生产(chan)力(li)特(te)征建立起来的，以传授知识为主。人(ren)工(gong)智能发展对其带来(lai)巨大(da)挑(tiao)战。特别是对(dui)于高等教育而(er)言，不能仅仅培(pei)养(yang)流水线(xian)上的(de)“知(zhi)识容器”，必须(xu)在课(ke)程体(ti)系、知识体系等方面顺应趋势深化改革。 人工智能时代(dai)，推动智能(neng)技术(shu)与教育融合发(fa)展，既(ji)是(shi)全球教育发(fa)展的重要机遇，也是各(ge)国(guo)面(mian)临的共同课题。我国先(xian)贤(xian)讲“君子(zi)役物(wu)”，说(shuo)的(de)是君(jun)子之所(zuozhe)以为君(jun)子(zi)，就(jiu)在于可以驾驭外物而非反被其驾驭。这一古老智慧(hui)对于今天的我们仍有重要启(qi)发。我们需要更加尊重人的主体性、彰显人的价值，重视好奇心、同(tong)理心、创造力(li)、内驱力等人类(lei)所独有的能力。推动“人(ren)工智能+教(jiao)育”，