2026年夏季达沃斯论坛上各界热议“中国机遇”——创新赋能 开放共赢

中新网杭(hang)州6月4日电(张煜欢 祁(qi)骥 陈(chen)岩明)眼下，高(gao)考进入最后(hou)倒(dao)计时，千(qian)万考生正做最后(hou)的冲刺(ci)。然而，不少考生每(mei)逢大考便出现(xian)腹痛、频(pin)繁如厕(ce)的困扰，甚至一进考(kao)场就想(xiang)拉肚子。 专家指出，这并非简单的“闹肚子”，而是情绪在(zai)“指挥”肠道。浙江省中(zhong)医院消(xiao)化内科主任医(yi)师范一宏在接受采访时(shi)表(biao)示，这种情况在医学上(shang)称为“肠(chang)易激(ji)综合征”，本质是紧(jin)张(zhang)、焦虑等情绪波动(dong)通过“脑肠轴”引(yin)发了肠道(dao)功(gong)能紊乱(luan)，考生和家长不必(bi)过度恐慌，但程度较重时(shi)需要及时就(jiu)医干预(yu)。 高三学生(sheng)小林(化名)就是这样一(yi)个典(dian)型病例。平(ping)时成(cheng)绩优(you)异的(de)他，一遇到模(mo)拟考就“掉链子”，不(bu)是肚子(zi)疼得直冒冷汗，就是一趟趟往厕所跑。随着高考临近，这(zhe)种“一(yi)进考场(chang)就(jiu)想拉肚子”的情况愈发严重，甚至连复习(xi)时(shi)想到“高考(kao)”两(liang)个字，他的(de)腹部就开始隐隐作(zuo)痛。 近(jin)日，母(mu)亲陪他走进范一宏主(zhu)任医师的门诊。经过检查，范(fan)一宏明确(que)诊断其为“肠易激综合(he)征”，并解释这是因为大(da)脑感受到压(ya)力(li)后，通(tong)过“脑肠轴”改变了神(shen)经递(di)质水平，导致肠道(dao)对疼痛敏(min)感(gan)、蠕动异常。 那么孩子究竟(jing)是紧张(zhang)性腹泻，还是(shi)真的(de)吃坏了东西，应如何鉴别？范(fan)一宏给出了(le)三(san)个(ge)居家鉴别要点：紧张(zhang)性腹泻拉(la)完(wan)肚子(zi)后腹痛通常会明显(xian)缓(huan)解，一(yi)般没有发烧(shao)、恶心、呕吐，大便多为糊状或稀(xi)水(shui)便，没(mei)有(zuozhe)脓血；而感染性肠(chang)胃炎拉(la)完后可能仍然难受甚(shen)至加重，常伴有发热、恶心(xin)、呕(ou)吐(tu)，腹泻频(pin)繁，大便中可能出(chu)现脓血或(huo)呈洗(xi)肉水样。 范一宏提示，需(xu)要特别注意的是，如果孩子腹泻超过2周且越来越严重，或(huo)者大便中带血，一定要及时去医院排除克罗(luo)恩(en)病、溃疡性结肠炎等(deng)器(qi)质性疾病，不能只当“紧张(zhang)”处理。 针对已经产生(sheng)“厕(ce)所恐惧(ju)”的考生，范(fan)一宏建议分层应对：轻度偶尔紧张(zhang)发(fa)作的，通(tong)过饮(yin)食调整、益生菌、深呼吸训练(lian)、建(jian)立固(gu)定(ding)排便时间即可控制。已经明显影响考(kao)试发挥、伴有(zuozhe)严重焦虑的，务必寻求精神卫(wei)生(sheng)科(ke)及消化科医生帮(bang)助(zhu)，抗焦虑药物(wu)通常需要服用2周以上才起效，这(zhe)类(lei)孩子应该(gai)提前1至2个月(yue)开始治疗(liao)。 范

中新网(wang)伊犁6月17日电 题：留疆半载，这些老师(shi)不仅送考(kao)、更为种梦 中新网记者 曹子云 在新(xin)疆(jiang)伊犁霍(huo)城县江苏中学的(de)“初心亭”里，校党总(zong)支书记张志勇叩响了一(yi)口(kou)由(you)氧气瓶改造的旧钟(zhong)，清脆的声(sheng)音在(zai)校园回荡(dang)。 “情满天山 援疆印记(ji)”主题采访团近日(ri)来到该中(zhong)学(xue)。“这口钟是从老校区带过来的。”张志勇对(dui)记者(zhe)说，它见证着(zhe)江苏教(jiao)育援疆(jiang)的办(ban)学脉(mai)络，也时刻提醒教师坚守育人为(wei)本(ben)的初心。 几天前(qian)，这口钟刚在(zai)高考中被(bei)敲(qiao)响。交(jiao)卷的钟(zhong)声，意味着同学们高(gao)中旅程到站。在送考人(ren)群中，有几张熟悉的面孔——他们是任期已(yi)结束的李(li)兴旺和其他(ta)三(san)位江苏援(yuan)疆教师。 时间回到2024年8月(yue)，第十一批江苏援(yuan)疆教师(shi)抵达霍城，李兴(xing)旺成为队伍里(li)首个担任(ren)班(ban)主任的老(lao)师，接手“则(ze)徐(xu)班”。上任之初，他就跟(gen)学生约定：“办公(gong)室的大门永远为你们敞开(kai)。” 这扇敞开的(de)门成了(le)通往(wang)学生内心(xin)的通道，老(lao)师们接纳着少年的困惑与青(qing)春(chun)的(de)倾诉(su)。东乡族女生马丽(li)媛说，从(cong)问一道题(ti)、谈(tan)一(yi)次心开(kai)始(shi)，自己和老师之间教学相长，成(cheng)了亦师亦(yi)友的朋友(you)。 不仅(jin)是打开(kai)心中的门，援疆教(jiao)师还带(dai)学生走出去，推开更大的门，把“则徐(xu)班”的德(de)育课堂(tang)设在伊犁将(jiang)军府、林则(ze)徐纪念馆，更设在远赴北(bei)京登长城、游高校的行(xing)走中。 “我是(shi)不是有一天(tian)也能(neng)走到(dao)这？”在北京航空(kong)航天(tian)大(da)学(xue)，班(ban)里的维吾(wu)尔族(zu)男生阿卜杜拉·阿(a)迪力第一次见到飞机(ji)发动(dong)机。机械之重点燃了边疆少(shao)年对于蓝天的向(xiang)往。 马丽媛(yuan)印象最深的是长城。站在看不见顶的台(tai)阶下，体弱的她有些退(tui)缩。“老师你(ni)走吧，我走不动(dong)了。” 面对学(xue)生的(de)“退堂鼓(gu)”，李兴旺没有说教，而是转(zhuan)身(shen)上(shang)行，用(yong)自己(ji)的节奏引领(ling)着马丽媛(yuan)，给她留足追赶空间。 “回想整(zheng)个高三(san)，就像那次爬(pa)长城一样。”马丽(li)媛说，老(lao)师们用陪伴，引(yin)领学(xue)生走过人生的一(yi)段(duan)重(zhong)要征途。 去年冬天，援疆任期(qi)届满的(de)四位老师选择多留半年，陪学生走完高(gao)考(kao)。 今(jin)年5月的班主(zhu)任节上，学生们(men)给(gei)李兴旺留下纸条：“从(cong)初遇到熟络(luo)，阿旺老师带我(wo)们了解了(le)一(yi)个完全不(bu)一样的世(shi)界(jie)。”