最近(jin)，一种名为“爆(bao)炸糖”的(de)游戏火了???。发起者在一堆(dui)糖果里指定(ding)一颗(ke)“炸弹”，参(can)与(yu)者每(mei)次从盒(he)中取一(yi)颗糖(tang)，若(ruo)不是(shi)“炸弹”，即可获得奖(jiang)励，奖励可(ke)以一次次累积；一旦抽中炸弹，参与(yu)者此前累积的所有(zuozhe)奖励就会清零???。这个游戏(xi)之所以流行(xing)起来，是因为有(zuozhe)家(jia)长(chang)发现了教育契机(ji)，拉着孩子参与玩，希望(wang)能借机给孩子上(shang)一节(jie)“防赌(du)”课；他们(men)还把玩的(de)过程录(lu)了下来，发到网上???。
然而，在许多视频里，“上头”的竟然不是孩子，而是家(jia)长???。比如(ru)，有孩子(zi)拿到几(ji)颗糖后见好(hao)就收，希望家(jia)长(chang)结账；但家长反而不乐意了(le)，主动加码(ma)：“接下来(lai)奖励翻(fan)倍！”如(ru)果孩子不(bu)为(wei)所动，家长甚(shen)至(zhi)开始求孩(hai)子，也因此带来了一系列笑料???。
想要教(jiao)孩子“见(jian)好就收(shou)”“不要赌博(bo)”的(de)家长，自己为什(shi)么反(fan)而(er)收不了手(shou)呢？
庄家“上头”？赌(du)博(bo)机制如何让人上(shang)瘾
其实，也不是在每一场游戏中，“上头”的都是家长(chang)???。在(zai)另一(yi)种(zhong)“反(fan)向爆炸糖游戏”中，“上头(tou)”的孩(hai)子就变多(duo)了???。这(zhe)种游戏的(de)规则是发起者在一堆糖果(guo)里指定一颗“炸弹”，但(dan)参(can)与者(zhe)每(mei)次支付(fu)10元(yuan)才(cai)能抽(chou)取一(yi)颗糖(tang)，未中(zhong)奖则损(sun)失本(ben)金(jin)，若在有限次数内抽(chou)中“炸弹”，则可获得(de)大额回(hui)报???。但(dan)有限次内(nei)抽中的概(gai)率(lu)并不大，所以(yi)孩子会为(wei)了大(da)额(e)回报继(ji)续玩下去，哪怕家长提升参与门槛，每次要支(zhi)付20元(yuan)甚至更高才能(neng)玩，孩子(zi)依然想玩???。
为什么(me)在这样的规(gui)则下，有(zuozhe)些孩子(zi)开始(shi)“上头”了呢？这是因(yin)为(wei)，反向的游(you)戏(xi)规则复刻了赌博机制的(de)两个核心要素???。
首先是，需要先投入成本，如同(tong)赌(du)徒必(bi)须(xu)先下注(zhu)???。已经投(tou)入的成本会让人“心疼”，还有研究发现金钱损失在(zai)大脑中(zhong)激活的区(qu)域(yu)与生理(li)疼痛相同，那为(wei)了止疼，人们(men)就会试(shi)图挽回损失，即便(bian)这可(ke)能导致更大损失???。这也是为什么在最(zui)初的爆(bao)炸糖游(you)戏(xi)中，家长(chang)会(hui)“上头(tou)”，因为他们已经付(fu)出了(le)成(cheng)本，孩子赢一次、自(zi)己就损(sun)失一(yi)次，如果(guo)孩(hai)子不继(ji)续玩，他们可就要付给孩子(zi)钱了???。
第二(er)是，参与(yu)者似乎能以小投入博大回报，但奖励出现的时间和频率不(bu)确(que)定，对(dui)参与者来说完(wan)全随机???。不确定的奖励，最让人(ren)上瘾???。心理(li)学家(jia)斯金纳的经典实验早就(jiu)发(fa)现(xian)，如(ru)果将鸽子放入装有操纵杆的箱子(zi)中，按压杆子会随机掉(diao)落(luo)食物(wu)，鸽子(zi)就(jiu)会错误地将一(yi)些掉(diao)落(luo)食物前的随机动作与食物联系起来，进而持续做出这个动作???。有意思的是，最让(rang)鸽(ge)子“上头”的，不是每次做(zuo)这个动作(zuo)都掉落食物，而是可变比率的强化，也就(jiu)是(shi)有时掉落、有时不掉落，正(zheng)如游戏中不确定是否会(hui)出现(xian)的奖励???。人之(zhi)所以也会(hui)像鸽子一样“上头”，是因为游戏过(guo)程中，我们大脑中发生的变(bian)化，在(zai)驱使(shi)我们(men)继续玩???。预期可能(neng)有奖励(li)时(shi)，大脑中(zhong)的奖励系(xi)统会被激(ji)活，释(shi)放的多(duo)巴胺(an)会让人感(gan)到爽、愉(yu)快、想要继续做这件(jian)事???。奇妙的是，多(duo)巴胺不(bu)是仅在我(wo)们真的(de)获(huo)得奖励时才分泌，更会(hui)在我们预期可能获得奖励时释放(fang)???。每一(yi)局对大额奖(jiang)励(li)的期待，都引发多巴胺的(de)激(ji)增，创造出强(qiang)烈的(de)快感，也(ye)就让参(can)与者“上头”了???。
防赌教育，要身教“不(bu)贪(tan)”，也要言传“不(bu)玩”
这么容易“上(shang)头”的(de)游(you)戏，还能(neng)实现防赌教育的目标(biao)吗？理(li)论上是(shi)可(ke)行的，关键在(zai)于家长(chang)的行为和引(yin)导方式???。
如果使用原版爆炸糖游戏，孩子是不会(hui)亏(kui)钱的(de)，家长可以(yi)教的是设定边界、及时止盈的“不贪”心(xin)态???。当孩子决定(ding)停(ting)下时，家(jia)长可以立刻给(gei)予(yu)赞许，让孩子感受到内在的认可和(he)奖励，并(bing)兑(dui)现规则(ze)中的奖金，让孩子(zi)得到实在的外在奖励，通过(guo)内、外两方(fang)面强(qiang)化(hua)孩子适可而止的(de)行为，让孩(hai)子切身(shen)体(ti)会到不贪的益处???。万一孩子贪得(de)无(wu)厌(yan)，也很简(jian)单(dan)，因为很快孩子就能(neng)够感受到失(shi)去奖金的惩罚之痛(tong)，学会不贪???。
在(zai)这个过程中，家长需要注意，不要(yao)舍不得成本，如果(guo)在(zai)孩子停手后不愿意兑奖，或者仍然(ran)加(jia)码(ma)利诱或威(wei)逼，这样的赌徒思维会大大削弱教育效果，甚至起到反作用，因(yin)为那时孩(hai)子学到(dao)的就(jiu)不是不贪心(xin)态了，而是对规(gui)则(ze)的不遵守和对家(jia)长的不信任(ren)???。
如果使用更(geng)像赌博的反向(xiang)爆炸糖游戏(xi)，那么教育的(de)目标就更直接，最好让孩子今后直接(jie)“不(bu)玩”???。可以(yi)从多个(ge)方面(mian)和孩子(zi)谈(tan)话：回顾情绪(xu)感受，问孩子连续(xu)付了多次、花了很(hen)多钱，却什么都没抽到(dao)时，心里是什(shi)么感觉；分析随着情(qing)绪而来的思维想法，尤(you)其是“万(wan)一下一次(ci)就赢了”这(zhe)类的(de)想法出现了几(ji)次，问(wen)孩子认为(wei)这些想法合不合理；联系现实(shi)情境(jing)，列举生活中类(lei)似的场景，小到游(you)戏抽卡、盲盒，大到真(zhen)正(zheng)的赌博和(he)诈骗案例，都可(ke)以让孩子在今后生活中擦亮眼睛，第一时间选择(ze)不玩(wan)???。当然，家长也(ye)可以更直接地向孩(hai)子(zi)讲解上瘾的(de)脑科学(xue)机制(zhi)，既满(man)足(zu)了孩子的求知欲，也(ye)便于孩子(zi)今后更及时(shi)地觉察出类似(si)的(de)时刻???。
不过，一个游戏即便附带(dai)教育(yu)效果(guo)，也(ye)只是片面的，甚至可能带(dai)有副作用，比(bi)如万一孩子侥幸早早抽(chou)中大(da)奖，也(ye)可能被强化(hua)赌一把就能换回高回报的(de)错误观(guan)念(nian)???。防赌(du)教育可(ke)以蕴含于游戏，但(dan)更(geng)是一个长期(qi)的、需要(yao)反复澄清和讨论(lun)的过程(cheng)???。在日常生活中引导孩子构(gou)建出理性的认知(zhi)、正确的价值观，才能(neng)让孩子(zi)成长为(wei)自(zi)主、清醒、对自(zi)己行(xing)为负责的大人???。
殷锦绣 来源(yuan)：中国青年报【编辑:叶攀】