拉林铁路开通运营5周年 累计运送旅客超625万人次
中新网济南6月24日电 (吕(lu)妍)山(shan)东(dong)大学2026年本科生毕业典礼暨(ji)学位(wei)授予仪式6月(yue)24日(ri)在(zai)济南举行❤️❤️ 。山东大学(xue)校长李术才在毕业典(dian)礼(li)上寄语毕(bi)业生(sheng)，一(yi)时(shi)低谷不算输，长期坚持才会赢，不求(qiu)一蹴而就之功，常(chang)守滴(di)水穿石之心，不惧前路坎坷，于困难(nan)中(zhong)磨(mo)砺坚韧，于(yu)失意中汲取力量❤️❤️ 。 李术才表示，希望毕业(ye)生们勇(yong)担(dan)时代使命，在矢志报国中成就(jiu)出(chu)彩人(ren)生；锤(chui)炼创(chuang)新本领，在实践创造(zao)中成(cheng)就出彩人生；砥(di)砺(li)韧(ren)性(xing)品格，在久久为功中(zhong)成(cheng)就出彩人生❤️❤️ 。“你们即(ji)将投(tou)身崇尚创新❤️❤️ 、鼓励创造(zao)的社会实践，希望你(ni)们(men)保持对新知(zhi)识的渴(ke)望❤️❤️ 、对未知的好奇，不困于现有答案❤️❤️ 、不囿于前人道(dao)路，在创新创造中勇(yong)立潮(chao)头，让青春在强国建设中发光发热❤️❤️ 。” 山东(dong)大学(xue)校友代表(biao)❤️❤️ 、中国工(gong)程(cheng)院外籍(ji)院士❤️❤️ 、香港(gang)大学原副校长申作军在现场为毕业生们分(fen)享经验❤️❤️ 。他建议，要主动做提(ti)问者(zhe)，扎根现(xian)实，从纷繁的现实问题中(zhong)找(zhao)到解决(jue)方(fang)法(fa)❤️❤️ 。要善用(yong)AI系统，p组(zu)合(he)多(duo)元(yuan)工具，完成跨领域的综合判断，不(bu)焦虑技术，要学会掌控技术❤️❤️ 。要成为终身学习者，怀着“空(kong)杯(bei)”心态，跟着问题(ti)学，跟着时(shi)代走❤️❤️ 。 教师代表❤️❤️ 、山东(dong)大学机械工程学院教授魏雪松(song)寄语毕业生们，青(qing)春应具有向(xiang)下扎根(gen)的定力❤️❤️ 。他勉励学生们今(jin)后不论是继续深造，还是走上(shang)工作岗位，都要沉得下心❤️❤️ 、坐得住冷板(ban)凳(deng)，在自己(ji)的专(zhuan)业(ye)领(ling)域持续耕耘❤️❤️ 。“我们面(mian)对(dui)的是(shi)一个(ge)充满变革(ge)的时代(dai)，人工智能呼(hu)啸而(er)来，跨(kua)界(jie)融合成为常态，愿大家把(ba)每(mei)一次新(xin)挑战都(dou)当做向上成长(chang)的(de)阶梯，勇于(yu)走(zou)出(chu)舒(shu)适区，遇见(jian)更好的自(zi)己❤️❤️ 。” “智能变革(ge)正(zheng)重塑时代(dai)格局，我(wo)们(men)生(sheng)逢盛世，亲历科(ke)技日新(xin)月异，肩负着(zhe)新一代青年的使命与荣(rong)光(guang)❤️❤️ 。”山东大学软件(jian)学院2026届(jie)本科毕业生王春雨表示，她将带着学校赋予(yu)她(ta)的学识与底(di)气，继续在大(da)数据(ju)❤️❤️ 、人工智(zhi)能领域深造沉淀，打磨(mo)专业本领，并将个人钻研融入家国所需，以青春之力服务国家(jia)高水(shui)平科技自立(li)自强❤️❤️ 。 毕业典礼现(xian)场，山东大学(xue)副(fu)校(xiao)长(chang)朱(zhu)德建宣读《山东(dong)大学(xue)关于表(biao)彰2026届优(you)秀毕业生的决定》，山东(dong)大学党(dang)委书记李(li)忠军
华西都市报(bao) 蒋璟(jing)璟(jing) 近段时(shi)间(jian)，网(wang)络社(she)交(jiao)平台有人(ren)分享所(zuozhe)谓“AI带娃”攻略，称“一部手机就能解放父母”“情感替身可实现全(quan)程陪伴”。在多个(ge)网络社(she)交平台，记(ji)者检索“AI带娃”，出现不少分享帖。甚(shen)至一些AI工(gong)具还为用户提(ti)供了定制“智能体”功能，“智能体(ti)”能(neng)根据预设(she)指令调整(zheng)回答方(fang)式。(央视) “手机带(dai)娃”争议不(bu)断，如今又有了(le)升级版，即“AI带(dai)娃”。如果说(shuo)前者被吐槽为“扔(reng)手(shou)机给娃娃(wa)自己耍”，比(bi)如刷短(duan)视频(pin)、玩手游(you)等(deng)，那(na)么后者看起来则高级得(de)多。据说AI可(ke)以克隆和(he)家长(chang)声音、语(yu)气(qi)相(xiang)同的“情感替身(shen)”，和孩(hai)子(zi)进(jin)行对(dui)话——功能(neng)异常(chang)强大(da)，但这种“强大”中，隐(yin)约又(you)透(tou)出一丝不安。“AI带娃”，换个角(jiao)度来讲，何尝不是AI对(dui)家长角色的(de)替代？ 监(jian)护人该(gai)起(qi)到的陪(pei)伴、教育作用，很大程(cheng)度上(shang)假手(shou)AI，究竟是(shi)技术赋能还是(shi)责任逃避？众所(zuozhe)周(zhou)知(zhi)，带娃除(chu)了陪(pei)伴、看护，更有教育(yu)、引导的(de)责任。而(er)AI是恭(gong)维迎合的，这注(zhu)定(ding)其或许难以胜任“敦(dun)促孩(hai)子学(xue)好(hao)”的大任。 “AI带娃”，很多时候(hou)就(jiu)是让(rang)孩子面对屏幕和机器(qi)人对话(hua)，这个(ge)场景(jing)诡异(yi)中带着一丝凄凉。孩子与父(fu)母、亲人的互动(dong)减(jian)少了、连结减弱了，转而被吸进(jin)了网络巨大(da)的混沌系统(tong)中，被带(dai)往了未知的方向。 神化“AI带娃”，必定(ding)会(hui)付出(chu)代价。有些先行先试(shi)者现身说法，表示孩子(zi)在使用一段时(shi)间“AI陪(pei)伴”后，出现了厌学的情况。其(qi)实，又何(he)止是厌学(xue)，AI作为一个快速迭(die)代的新事物(wu)，对(dui)于儿童的长远影响(xiang)还(hai)有待验证。至少，不(bu)要让自己的孩子成为主(zhu)动试错(cuo)的样本(ben)，这(zhe)是为人父母(mu)者应该(gai)保持的清(qing)醒。