福建三明：山区高校打造台师“登陆第一家园”

三明6月10日电(dian) (雷朝良)“三明森林(lin)茂密，人文底蕴(yun)深厚，学(xue)校积极帮(bang)助我们发展(zhan)事业，让我们有很深的归属(shu)感????。”刚(gang)刚忙完学生(sheng)毕业论文答辩(bian)，来自台(tai)湾的三(san)明学院副教授王志玮近日又开始着手安排期末(mo)教学????。在他看(kan)来，这所位于闽西北山区(qu)的高校，不仅为台湾教师搭建了事业发展平台，更(geng)让他(ta)们感受到(dao)了“家(jia)的温度”????。

地处闽赣(gan)交(jiao)界的(de)三明，近年来(lai)依托三明学院，立足(zu)山区(qu)特(te)色(se)，持续完善台(tai)湾教师“引育留(liu)用”机制(zhi)，围绕资源共(gong)享、老区振(zhen)兴、产(chan)教联动等方(fang)向，着(zhe)力打造台湾人才登陆“第(di)一家园”????。

数(shu)据显示，三(san)明学(xue)院已组(zu)建83人(ren)的(de)台(tai)湾教(jiao)师团队，其中42人受(shou)聘为省级科技(ji)特(te)派员，3人入选(xuan)福建省引(yin)进台湾高(gao)层次人才“百人计划”，引(yin)进规模与(yu)质量稳居全省高校前(qian)列????。

作为客家祖地、朱子(zi)诞育地，三明涉台(tai)文化资源丰厚????。三明学院(yuan)自2023年起连续举(ju)办多届“两岸书院与经世致用文(wen)化研究”论坛，聚焦两(liang)岸书院与朱子文(wen)化(hua)等主题，累(lei)计吸引300余(yu)名两(liang)岸(an)学者(zhe)参与，成为福(fu)建省内以(yi)两(liang)岸书院(yuan)研究为核心的专(zhuan)业(ye)学(xue)术交流平台????。

在闽台合作(zuo)办学方面，三明学院作(zuo)为福建省首(shou)批(pi)闽(min)台高校联合培养人才(cai)项目学校(xiao)，已与十余所台湾高校建立(li)姐妹校关系????。三明学院海峡理工学院院(yuan)长张锐戈(ge)介绍，两(liang)岸教师(shi)推行(xing)“共定(ding)培(pei)养方案、共同开展课堂(tang)教学、共商学生管(guan)理、共建质量标准”的“四共同(tong)”机制，已(yi)共编13部特色教材????。这一模式受(shou)到学生和家长好评????。

2022级学生林鹤芸曾获(huo)安徒生(sheng)(国际(ji))艺术奖金奖(jiang)，她表(biao)示，通(tong)过合作办学接触(chu)到了台湾的设计文化，拓宽了知识面，受益匪浅????。截(jie)至目前，三明学院已通过闽台合作办学累计培(pei)养12届共3363名毕(bi)业(ye)生(sheng)????。

与此同时，三明学(xue)院(yuan)打造了“明台青年大学生文化(hua)创(chuang)意(yi)大赛”等品牌项目，构建“以艺促融(rong)、以创(chuang)聚力(li)”的交(jiao)流高地(di)????。合作(zuo)办学以来，累计接(jie)待台湾(wan)师生2000余人次，有效(xiao)促进了两岸青年心灵契合(he)????。

作为(wei)海峡两岸乡村融(rong)合发展试验(yan)区(qu)，三明抓住(zhu)有利契机(ji)，在三明学院成(cheng)立海峡(xia)两岸乡村融合(he)发展(zhan)研(yan)究院，形成“核心成员(yuan)+特聘(pin)研究员”协同架构，推出“科研引领、学者入驻(zhu)、科特派下乡(xiang)、专班服务(wu)”四位(wei)一体模式(shi)????。

来自台北的经济与管理学院教(jiao)授武(wu)丽(li)君，正以科技特派(pai)员身份帮助大田县一家铁皮(pi)石斛种植企业(ye)规(gui)范(fan)管理，对(dui)接(jie)沙县小(xiao)吃供(gong)应链，盘活产销(xiao)????。目(mu)前，三明学院已有42人次(ci)台湾教(jiao)师加入科技(ji)特派员队(dui)伍????。三年来，台湾教师主持参与服务地方课题近60项，开展生(sheng)态文化等(deng)研究(jiu)服务项目20项，有力推动(dong)了当(dang)地(di)两岸乡村融(rong)合发展实践????。(完)