国际金价持续走弱 多家银行调整贵金属业务

央广网雄(xiong)安6月26日消息(xi)(记者李瑶)从“一块(kuai)地”到“一张(zhang)图”，从(cong)崛起“一座城(cheng)”到打造“一个样板”，京畿(ji)大(da)地(di)之(zhi)上，一座高水平现(xian)代(dai)化(hua)城市正拔(ba)地(di)而起(qi)。雄安(an)，这座“未(wei)来之城”，承载(zai)着人们对未来的无限憧憬。 何(he)为(wei)未来之城？何(he)以心(xin)向往之？6月24日至25日，“妙不可(ke)言(yan)、心(xin)向(xiang)往之”雄安未来之城网(wang)络(luo)传播(bo)活(huo)动带你走进雄安，寻找答案。 一点一(yi)滴皆成“实(shi)景图” 清晨的北京四(si)中雄(xiong)安校区，书声(sheng)琅琅。走进校(xiao)园，一片开阔绿(lu)地上，几(ji)只鸽(ge)子扑(pu)棱棱飞起，不远处(chu)的生态角(jiao)里，两只(zhi)毛(mao)茸(rong)茸的小(xiao)鹿正低(di)头觅(mi)食。 “这是(shi)我们学(xue)校(xiao)的‘团宠’，我们的学生可(ke)以随时随(sui)地和这些(xie)小动物(wu)互(hu)动(dong)，这对于他(ta)们来说，也是一种‘生命教(jiao)育(yu)’。”北京四中雄(xiong)安校区教师李田雨告诉(su)记者。 从硬(ying)件设(she)施(shi)到教育理念(nian)，作为北京市以“交钥匙”方式支(zhi)持雄安新区建设“三校一院(yuan)”项目之一，北京四中雄安校区承袭了(le)本部优质的办学基因。 “来到这里以后，我发现(xian)原来每天沉浸在繁重课业里(li)的(de)孩(hai)子们，也(ye)能如此有生(sheng)命力、如(ru)此开(kai)心快乐。”该校语(yu)文教(jiao)师马(ma)靖萱说，这位“00后”硕士去年(nian)9月(yue)份来到雄安，与来自北京四中(zhong)本部的老师结成“一对(dui)一”帮扶，优质的(de)教学理念在她心中(zhong)逐渐(jian)落地生根。 记者(zhe)了解(jie)到，在这里，“每天(tian)一节体育课(ke)”雷打(da)不动，半(ban)年时间学生肥胖率(lu)从(cong)30%降至15%；合唱(chang)、戏剧是必修课，让孩子们在舞台上(shang)找到自信。教育配套(tao)的一(yi)砖(zhuan)一瓦，正在把(ba)疏(shu)解(jie)人(ren)员的“后顾之忧”变成“安心托(tuo)付”。 14岁的乔梓轩去年随(sui)家人迁入雄安后，很快爱上(shang)了这里。“现(xian)在上(shang)学不用担心堵车，走(zou)路10分钟就能到学校，平(ping)时还能(neng)和爸(ba)妈一(yi)起去公园遛弯。我们学校(xiao)不仅(jin)有‘萌宠’，选修(xiu)课也很丰富。我觉得这才是未(wei)来生活的样子。”小伙(huo)子笑(xiao)着说。 学校之外，雄安国贸(mao)中心等项目正加快(kuai)施工，高品质公寓、商业配(pei)套、休闲空间渐(jian)次(ci)成型，为(wei)疏解(jie)人员提供从“住有所居”到“居有所安”的(de)硬件保障。 如今，北京“交钥匙”的“三(san)校一院”已全部建成投(tou)用，中国华(hua)能(neng)、中国中(zhong)化等3

中(zhong)新网忻州7月1日电 题：八旬老(lao)党员教师王桂英：一生(sheng)坚守(shou)乡野讲台 照(zhao)亮山里娃(wa)求(qiu)学路 作者 杨(yang)静 张晋东 在山西省忻州市神池县贺职乡(xiang)宰相洼村，提到王(wang)桂英的名字(zi)，村里(li)上了年纪的(de)老人、在外工作的中(zhong)年人(ren)，几乎都能说出一段与她(ta)有关的(de)往事。今(jin)年80岁的王桂英，两鬓早已全白，脊(ji)背也被数(shu)十年山间跋涉压得微微弯曲。但只要聊起教书、聊起(qi)山里的(de)孩子，老人那双布满岁月痕迹的(de)眼睛(jing)，便会立刻焕发光彩(cai)。 60余年党(dang)龄(ling)、36年(nian)乡(xiang)村(cun)讲(jiang)台生(sheng)涯——王桂(gui)英一(yi)生守着这片(pian)大山，将(jiang)青春(chun)、汗水及全(quan)部积蓄，都交付给了一代又一代山里孩(hai)童。 辗转深山教学点，一人(ren)撑起一所学校 1962年，16岁的王(wang)桂英(ying)从(cong)神池中学(xue)毕业。彼时山里教育基础薄(bao)弱，适龄孩子眼巴巴盼着读书，却常年缺(que)少老师。王(wang)桂英回忆(yi)：“那时村里(li)娃娃围着我，问我能不能教(jiao)他们认字算数，看着他们(men)期盼的眼神，我(wo)心里发酸。整个村里就(jiu)我读过(guo)中学(xue)，我不留下(xia)来，谁(shui)来教这些(xie)孩子？” 就这样，16岁的姑娘推掉进城工作名(ming)额，回到家(jia)乡八角小学(xue)做代课老(lao)师(shi)，正(zheng)式站上乡村讲台。从教第(di)一天，她就在心底给自己(ji)定下规矩：只(zhi)要村里还有一个孩子想读书(shu)，就绝不放(fang)下粉笔。 20世纪六七十年代(dai)的山村学校，条件艰苦。土坯校舍四处(chu)漏风(feng)，黑板掉皮(pi)发(fa)白，课本、纸(zhi)笔、教具样样紧缺；寒冬没(mei)有取(qu)暖(nuan)设备，教室只靠一(yi)个小(xiao)小的土炕头御寒(han)。1968年起，哪(na)里师资缺口大，王桂英就往哪里去，周边十多个偏僻(pi)村小，都留下了她徒步奔走的(de)脚印。 “那(na)时候没有(zuozhe)水泥路，更没(mei)有交通(tong)工具，往返(fan)全靠两条腿。”老人说：“最(zui)远的教学点单程(cheng)就要三四里山路，遇上雨天黄泥裹满裤(ku)脚，冬天下大雪，手脚(jiao)冻(dong)得失去知(zhi)觉，我也(ye)从没缺(que)过一节(jie)课(ke)。” 自掏腰包助学子(zi)，用师爱填补亲情(qing)缺位 山里不少(shao)农户靠种(zhong)地谋生，时常有孩(hai)子因凑不(bu)齐学费面临辍学。见不(bu)得(de)孩子错失读书机会，王桂英常(chang)年(nian)自掏腰包为困难学生垫付学费、添置(zhi)文(wen)具，几(ji)十年从未计(ji)较(jiao)得失(shi)。 遇上暴雨封山、山路阻(zu)断没法回家的(de)学生，她直接(jie)带到自己宿(xiu)