以正确政绩观推动新时代党的民族工作高质量发展

人民日报 邹 翔 找准支点(dian)，同样(yang)需要有大局观(guan)。正所(zuozhe)谓“写竹者必有成(cheng)竹在(zai)胸，谓意在笔(bi)先(xian)，然(ran)后着墨(mo)”，胸怀(huai)全局才能(neng)落子(zi)精当 5月1日起，新修订的《商(shang)品条码管理(li)办法》正式(shi)实施。商品包装袋上看着(zhe)不起眼的条码，关联厂家、名称、防伪等内容(rong)，让信(xin)息(xi)更(geng)透(tou)明、消(xiao)费更放(fang)心。条码虽小，作用很大。 比如，在以旧(jiu)换新(xin)上，确保政府补贴发放精准高效，商品(pin)条码正(zheng)是关(guan)键(jian)技术手段之一。再比(bi)如，商品条码具有(zuozhe)唯(wei)一性，统一(yi)的(de)商品条码标准，还有助于(yu)打破不同企(qi)业(ye)、不(bu)同地(di)区(qu)之间的信息壁垒，提高(gao)流通效率。此次修订，拓展了商(shang)品条码(ma)国家标准的(de)覆盖范围，让商品条码的应用更具规范性和可操(cao)作性。 一个条码、一次改进，切实给消费者(zhe)带(dai)来(lai)便(bian)利、对企(qi)业行业释(shi)放(fang)利好、为高质(zhi)量发(fa)展增添助力，生动展现改(gai)革的牵引带动作用。 改(gai)革发(fa)展是(shi)一(yi)项复杂的系(xi)统(tong)工程，系(xi)统(tong)中(zhong)各(ge)要(yao)素相互(hu)关(guan)联、相互影响。要(yao)想实现“四两拨(bo)千斤”，推动(dong)改革(ge)向深、发展向前，就必须找(zhao)准支点(dian)。 以小(xiao)支(zhi)点撬动大发(fa)展，关键是从问题出发，把痛点、堵点、难点(dian)作为改革的发(fa)力点。 做好企业服务，如何创新？今年一季度，江(jiang)苏高邮相关(guan)部门干部在(zai)“换位跑一次(ci)”中，走(zou)访(fang)了(le)60多个(ge)项目工地(di)，发现“以前服务(wu)企业，都是按固定流程推送政策(ce)、指(zhi)导申报，就像给所(zuozhe)有企业穿‘统码衣服(fu)’，难免有‘不合身’的(de)地方”。不(bu)同(tong)企业、不同(tong)项(xiang)目存在不(bu)一样的(de)堵点，当地于是建(jian)立项目“体检档(dang)案”制度，对企业的个性问题(ti)建档管(guan)理、精准施策。制度创新，助力营商环境焕新。 群众的烦心(xin)事、操(cao)心事、揪(jiu)心事，企业的急(ji)难(nan)愁盼(pan)中(zhong)，往(wang)往藏着(zhe)改革的突破口。以问(wen)题为起点，改革的精准性、针对性(xing)、实(shi)效性将会更强。 “撬动”需要(yao)巧劲，背后也(ye)有看不见(jian)的“笨功夫”。 以旧换(huan)新政策的杠杆效应从何而来(lai)？政策出(chu)台之初(chu)，相关(guan)部门到(dao)汽车市场蹲(dun)点调研，到商场了解家电销售企业的想法(fa)、销量，对消费者进行问卷(juan)调查。了(le)解各方需求，解决“换(huan)什(shi)么”“怎么换”的问题，最终使政策更加科学(xue)合理(li)、更加符合社会期待。

中新网北(bei)京6月27日电 (记者 张素)“人工智能(AI)时代对(dui)教育提(ti)出了新挑战，教(jiao)育(yu)的目标正从知识传(chuan)授(shou)转向核心素养(yang)的培(pei)养❤️❤️。”欣欣教(jiao)育基金会会长(chang)杨(yang)一(yi)青近日在(zai)一场活(huo)动上(shang)说(shuo)❤️❤️。 “2026欣欣向荣乡土(tu)课程培训”近(jin)日举办❤️❤️。杨一青表示(shi)，乡(xiang)土(tu)课程是承载(zai)“好教育”期望的载体(ti)，能让乡村孩子无论走向(xiang)何方，都能成为“面向世界的时(shi)代新人”❤️❤️。 向荣公(gong)益(yi)基金(jin)会秘书长麻洋在致辞时(shi)说，助(zhu)力乡村教育发展是“一棵树摇动另一(yi)棵(ke)树(shu)，一朵云推(tui)动另一(yi)朵云(yun)”的大计(ji)，将通过整(zheng)合国(guo)际资(zi)源与属地化优势(shi)，共同支持乡(xiang)村学校从“有”到“优”的转变❤️❤️。 此次，北京市向荣公益基金会(hui)❤️❤️、欣(xin)欣教育(yu)基金会(美国)北京(jing)代表处❤️❤️、东北师范大学中国农(nong)村(cun)教育发展研究院王海英(ying)博士团队联合举办培训❤️❤️。参训(xun)教师分享经验❤️❤️、碰撞思想，以期(qi)共同(tong)为乡村(cun)教(jiao)育振兴(xing)贡献力量❤️❤️。 在(zai)为期四天的(de)沉浸式教(jiao)研中，以(yi)吉林市龙潭(tan)区缸(gang)窑(yao)镇(zhen)中心(xin)小学五年级乡土课《我的老家就是这(zhe)个屯》为(wei)蓝(lan)本，结合该校王晓野❤️❤️、郎(lang)漫红❤️❤️、钟燕❤️❤️、裴(pei)思思❤️❤️、张艳艳四位老师的展示课，参训人员完整体验❤️❤️、学(xue)习了PBL课程(以问题(ti)为中(zhong)心的课程)全过程❤️❤️。 在山里红美术教室，没(mei)有(zuozhe)精致的(de)标准化教具，王晓野将(jiang)陶土文化❤️❤️、黑土地的(de)稻草枯枝❤️❤️、村落的老(lao)物件与自然风物尽数化为教学资源，诠释(shi)“生活即教育，田野即(ji)课(ke)堂(tang)”的(de)真(zhen)谛❤️❤️。在(zai)“乡土+PBL”的课堂中，孩子们可(ke)以在玩耍❤️❤️、创作❤️❤️、体(ti)验过(guo)程(cheng)中主动发现❤️❤️、自主思考❤️❤️。 在“实地探究”环节，孩(hai)子们分组(zu)走出课(ke)堂❤️❤️：历史组(zu)探访烧造(zao)技(ji)艺展示馆(guan)，追问(wen)“缸窑为何从闻名到默默无(wu)闻”；美食组走进农家，探究“酸(suan)菜为何这样腌”；方言组捕捉“大(da)碴子(zi)味”里的幽默智慧❤️❤️。这(zhe)种跨(kua)学科的(de)探究(jiu)方式，不仅锻(duan)炼了学生的访(fang)谈❤️❤️、观察技能，更让(rang)他们在(zai)真实场(chang)景中触摸(mo)到了家乡的文脉❤️❤️。 “乡村从不缺教育(yu)资源，缺的(de)是(shi)发(fa)现资(zi)源(yuan)的眼光与活(huo)化资源(yuan)的(de)智(zhi)慧❤️❤️。”有参训教师表示，乡(xiang)土教育让每一个孩子都能(neng)在自己最熟悉(xi)的(de)土地上找到(dao)闪闪发(fa)光(guang)的自己❤️❤️。 “乡土文化就是生(sheng)活(huo)本(ben)身❤️❤️。我(wo)们(men)要让(rang)孩子去