公益活动连续十年推出假期书目 以“慢阅读”回应AI时代
北京6月24日电 (记者 张素(su))书目中的《会写故事的机器》，讲述一个(ge)10岁(sui)女(nu)孩面对(dui)“会写(xie)故事的(de)机器”保持警(jing)惕、揭开(kai)真相的故事(shi)；而(er)在《旧书店(dian)里长(chang)出的文学梦》中，作者(zhe)林(lin)良(liang)教会孩子“平凡日子里，处处是(shi)文学”……
近日在北京语言大学读写研究(jiu)中心的(de)指导下，《2026年小(xiao)学(xue)生暑期分年级阅读推荐书目(mu)》发布?????。该书目(mu)以“好书，是人工智能(AI)时(shi)代最慢的勇敢”为主题，包括覆盖小学1—6年级的48本精(jing)选(xuan)童书?????。
“百班千人”读写计划是一个面向(xiang)全国小(xiao)学生的整本(ben)书公益阅读活(huo)动，由浙(zhe)江(jiang)省(sheng)特级教师张祖庆带队、93位一线语(yu)文名师参与，旨在(zai)通(tong)过系(xi)统(tong)化阅(yue)读和(he)创意(yi)写作提(ti)升儿童(tong)的综合素养?????。
今(jin)年是该公益(yi)活动连续第(di)十年推出假期书目?????。有(zuozhe)观(guan)察认(ren)为，今年的主题尤其(qi)切(qie)中时代脉搏?????。在(zai)算法推(tui)荐和即时搜索重构阅(yue)读习惯(guan)的今(jin)天(tian)，一本书的耐心翻阅、一行文(wen)字的反复(fu)咀嚼，恰恰是AI无法(fa)替代(dai)的成长(chang)方式(shi)?????。
十(shi)年磨一(yi)剑，构建专业选(xuan)书机(ji)制
在(zai)信息爆炸与(yu)算法裹(guo)挟(jia)下，人们面对海量(liang)书单常常无所适从(cong)?????。对此，“百(bai)班千人”构建(jian)“名师严选—专(zhuan)家审(shen)读—校长(chang)先读”三级专(zhuan)业选书机制，即一线语文名师初步筛选、中(zhong)国老(lao)教授协会青少(shao)年读物专家组成员(yuan)深度审读、一线校长先读(du)，层层把关(guan)以(yi)保证书目的质(zhi)量(liang)?????。
全(quan)国优秀(xiu)教师、“百班千人”总导师冷玉斌介绍，审读专(zhuan)家(jia)来自出版界、教(jiao)育界、传媒(mei)界，严格(ge)按照(zhao)教育部《中小学生课(ke)外读物进校园管理办法》要(yao)求(qiu)，从方向(xiang)性、儿童性(xing)、教育性(xing)等维度把关，尤其关注读物对儿童价值观塑造(zao)与心理健康的(de)正向引导?????。
有(zuozhe)家长(chang)在受访时表示，“书目(mu)每年(nian)级(ji)就8本，而且每(mei)本书(shu)都有(zuozhe)专家审读(du)意(yi)见(jian)，这让(rang)我特别(bie)放心(xin)”?????。
书(shu)目呈现多元(yuan)、清晰的成长(chang)脉络(luo)
据(ju)介(jie)绍，今年(nian)书目主题是“好书，是AI时代最(zui)慢的勇敢”，体现在书目(mu)的内容(rong)选(xuan)择与伴(ban)读体系(xi)设计(ji)中(zhong)?????。
“AI可以给出答案，但给不出(chu)感动；可以(yi)生成文字，但生不成心灵?????。读(du)一(yi)本好(hao)书的(de)过程，就是孩子与(yu)自己的(de)内心(xin)深(shen)度对话的过程?????。这是AI时代最珍贵的‘慢’，也是最(zui)了不(bu)起的勇敢(gan)?????。”浙江省特级教师张祖庆说?????。
参与选书的广东(dong)省特(te)级(ji)教师李(li)祖(zu)文(wen)认为，整个书目在内容结构上呈现出多元(yuan)而清晰(xi)的成长脉络?????。其中，低年级以绘(hui)本为主，聚焦(jiao)亲情、情绪管(guan)理与自然启蒙，如《咆哮的(de)妈妈》以(yi)双(shuang)视角呈现(xian)亲子关系的修复，《长(chang)城(cheng)两(liang)边(bian)是家乡(xiang)》用祖孙三代的故事诠释家的温度?????。
中年(nian)级逐(zhu)步引入桥梁(liang)书和文(wen)字书，拓(tuo)展传(chuan)统文化、科学思维(wei)与生命教育，如《高花旦，矮武丑》以民国梨园少年的热血成长传递家国情(qing)怀，《光草》则以意大利安(an)徒生奖得主的诗意笔触，探讨(tao)生命的(de)意义(yi)?????。
高(gao)年级则直面更复(fu)杂(za)的成长命题，从《看不见的狼》中的校园欺凌(ling)勇气(qi)觉醒，到《独(du)一无二的艾(ai)米莉亚》中的自我认(ren)同(tong)，再到《星穹之(zhi)上》中(zhong)科(ke)幻(huan)作家(jia)联手展现的科学想象力，每一本书(shu)都在(zai)回应孩子真实的(de)成长需求(qiu)?????。
全链条伴(ban)读支持，打(da)破“只(zhi)荐不导”
“书已(yi)购，读却(que)止步”是(shi)许多(duo)家庭的困境?????。有家长说：“假期老师不在身(shen)边，我们也不(bu)懂(dong)怎么引导，很多(duo)书都堆在书柜‘吃灰’了?????。”
为此，“百班(ban)千人”同步构建了贯穿(chuan)暑期的公益伴读服(fu)务体系，研发了“读懂三件套”，包括阅读单(dan)(引(yin)导(dao)深度思考)、名师解读微课(拆解文本内核)和(he)写作小妙(miao)招(zhao)(促进输入输出转化)，降低了(le)儿童阅读门槛(kan)，也为教师和家长提(ti)供了整本书阅读方面的专业支持?????。
此外(wai)，多(duo)维度伴读支持网络(luo)将在暑期上(shang)线，其(qi)中包(bao)括在(zai)线直播(bo)夏夜读(du)书(shu)会、分年级公益读写(xie)营、每日晨读打卡活动(dong)、创意手抄报大赛(sai)征稿等线上活动，并将联合绘(hui)本馆、书(shu)店、图书(shu)馆等(deng)开展线下名师读(du)书会?????。
山东省济(ji)宁市兖州区豫(yu)州路小学教师马健已连续多(duo)次担(dan)任公益读(du)写(xie)营(ying)伴读(du)老师，他表示假期(qi)时将(jiang)在社群陪伴孩(hai)子们阅读(du)，“不仅要‘读完(wan)’，还要‘读好(hao)’，让孩子们真正有收获?????。”(完)