把脉“人工智能+” 求解教育科技人才一体发展之路

近日，《求是》发(fa)表(biao)习近平总(zong)书记(ji)重要文章《一体推进(jin)教育科(ke)技人(ren)才发展》?????。文章指出，“要(yao)统(tong)筹(chou)推进教育(yu)科技(ji)人才一体发展(zhan)，筑牢新质生产力发展(zhan)的基础性、战略性支撑?????。”

迈入“人工智能(AI)时代(dai)”，教(jiao)育科技人才三者如何一体联动、深度融合，将创(chuang)新(xin)势能转化为产业动能(neng)？6月(yue)13日至17日(ri)，中央统(tong)战部党外知识(shi)分子建言(yan)献策专家(jia)组科学(xue)技(ji)术组一(yi)行先后深入无锡(xi)、常州(zhou)、南京、上海等地的制造企(qi)业、高校和产业创新一线，践(jian)行“参政(zheng)为公、实干为民”主(zhu)题教育总(zong)要求，聚焦(jiao)“人工(gong)智(zhi)能促(cu)进(jin)制造业发展”与(yu)“科技评价与科(ke)技人(ren)才计划”两大(da)课(ke)题，为(wei)“人工智能(neng)+”把(ba)脉(mai)问诊，求解教(jiao)育科技人才一体发展的时代路径?????。

智(zhi)能(neng)化(hua)转(zhuan)型(xing)需因“企”制宜

走进无锡一棉纺织集团有限公司的(de)智(zhi)能化(hua)车间，细纱(sha)自动接头机器人(ren)眨(zha)眼间完成(cheng)误差不超过±1毫米的接头(tou)；常州微亿智造科技股份有(zuozhe)限公司(si)赋予工业机器人“大(da)脑”，实现“感(gan)知(zhi)、学习、决策与执行”闭环；赛(sai)乐(常州)医疗科技股份有限公司自(zi)主研发口(kou)腔数字印模仪，半小时完(wan)成(cheng)从就诊到戴牙，1分钟生成全维度健康报告……AI赋能制(zhi)造(zao)业(ye)正从“概念”走(zou)向“生(sheng)产力”，让专家组深感振(zhen)奋(fen)?????。

“智能化转型不是(shi)凭空(kong)而来，而是在数(shu)字(zi)化、自动(dong)化基(ji)础上的持续升级?????。”党外知识分子建(jian)言(yan)献策专(zhuan)家组科学(xue)技术组(zu)组长、全国人大常(chang)委会委员、中国科学院院士郭雷(lei)说?????。

越是深入一线，专(zhuan)家们越发现智能化转型不能“一窝蜂”——不同行(xing)业工(gong)艺有别，企业数字化底座参差不齐、难以互通(tong)，若忽视自身(shen)基(ji)础盲目对标头部企业上马(ma)AI产线，易陷入“建(jian)而难用”的局面?????。

全国人大代表、中国民航大学副(fu)校长吴仁彪认为，“发展智能经济要因‘企’制宜，把握节奏，不要为(wei)AI而AI?????。”他以(yi)无锡一棉(mian)为例(li)，应优先(xian)在(zai)AI能发(fa)挥(hui)成本(ben)、安全、健康(kang)等优势的(de)地方(fang)推(tui)广，并呼吁，“无(wu)安全，不AI；无效益，也不AI?????。”

在(zai)无锡航亚(ya)科技股份有限(xian)公司，面对航空发动机零(ling)部件制(zhi)造的高精尖需求，党外知识分(fen)子建言献策(ce)专家组科(ke)学技术组副(fu)秘书长(chang)、中国科(ke)学院科技(ji)战略咨询研究(jiu)院研究员李晓轩认为，“数据标准化”是AI深度(du)应用(yong)的(de)瓶颈，建议国(guo)家(jia)层面(mian)加强(qiang)制定适应AI需(xu)求的制造(zao)业数据国家(jia)标准?????。

“人工智能正深刻改变(bian)传统产业、新兴产业(ye)和生命健康领(ling)域(yu)?????。”中国科学院院(yuan)士、中国科学(xue)院数学与系统(tong)科学研究院副院长(chang)戴彧(yu)虹表示(shi)：“我们既(ji)要积极(ji)勇敢地拥抱(bao)人工智能，又要(yao)清(qing)醒冷静地分(fen)析自身的切入途径?????。”

“跨界”培养“决策型科学家(jia)”

在(zai)南京(jing)大学、复旦大(da)学、上海创智学院，专家组(zu)关于“一体推(tui)进教育科技人才(cai)发展”的讨(tao)论贯穿始终?????。

上海创智学院旨在(zai)培养人工智能(neng)领域(yu)的“研究型创业者”，学院提出的“科学家+创业(ye)者”培养(yang)理(li)念令(ling)专家组(zu)印(yin)象深刻?????。如何在现有教(jiao)育体系中探(tan)索(suo)更有效的AI人才培养路径(jing)，成(cheng)为专(zhuan)家们交流的焦点之一?????。

“‘AI+’不能只赋(fu)能千行百业，也要走进高(gao)校赋能各领域各学科(ke)?????。”郭雷建(jian)议：“不仅要培养学(xue)生，更要培养老师?????。大学教(jiao)师自身的AI素养提(ti)升最为关键，只有他们带头拥抱AI，才能(neng)影响学(xue)生?????。”

上海市政协委员、复(fu)旦大学人类表型组(zu)研究院院长(chang)田梅从(cong)未来医疗实践出发，为人才培养提供(gong)了(le)另(ling)一种视角?????。她认(ren)为，AI时代重塑(su)医患关(guan)系，需要的不(bu)仅仅是(shi)“专(zhuan)精一隅”的(de)人才，而是能突破(po)专(zhuan)业边界、融(rong)汇(hui)多(duo)方(fang)知识和技术的“医教研(yan)复合型、决策型科学家”?????。

“未来(lai)，诊疗中AI将(jiang)承担海量记忆、检索和比对工作，但医(yi)生必须有能(neng)力解读(du)AI信(xin)息、与患者共同决(jue)策(ce)，这就(jiu)要求知识结构更加立体，”田梅认为，这种跨学科的通识储备，是未(wei)来(lai)科技(ji)人才应对AI冲(chong)击的基础，“让AI真正成为医疗进步的助(zhu)力，让现(xian)代医疗既有技(ji)术的精(jing)度，更有(zuozhe)人(ren)文的(de)温度?????。”

在南京(jing)大学的交(jiao)流(liu)调研中，有一线青年教(jiao)师(shi)针对追逐“人(ren)才帽子(zi)”带来的科研焦虑提出看法(fa)建议?????。

李晓(xiao)轩认为(wei)，南京(jing)大学建立的荣誉体系和激(ji)励机制值得(de)借鉴——个性化、服务于学校自(zi)身发展(zhan)、通过内在(zai)学术价值和文(wen)化培育激(ji)励科研人员(yuan)?????。面向未来，科技(ji)人才(cai)培养应(ying)从“管理式评价”转向“内涵式发展”，让(rang)“科(ke)研共同体”发挥更大作(zuo)用?????。

为AI时(shi)代注入人文(wen)精(jing)神

在复(fu)旦大学校友馆(guan)，一(yi)场以“AI快速发展对经济社会(hui)影响(xiang)”为主题(ti)的座谈中，新(xin)闻、哲学、考古(gu)、法学(xue)等(deng)人文(wen)学科(ke)学者的观点，让专家组看到人文学(xue)科在AI时代的独特(te)价(jia)值?????。

“技术的背后是(shi)科学，科学的背(bei)后是哲学(xue)，我们同(tong)样(yang)需要一大批优秀的(de)人文社(she)科人才?????。”中国科学(xue)院(yuan)院士、浙江(jiang)大学理学部主任包刚强调(diao)，AI时代既需要解(jie)决复(fu)杂问题的人才(cai)，也需要基础研究人(ren)才(cai)，应对AI可解释(shi)性、数理基础等新挑战?????。

党外知识分子建言献策专家组(zu)科学技术组秘(mi)书(shu)长(chang)、启明星(xing)辰信息技术集(ji)团(tuan)股份有限公司首席执行官严(yan)望(wang)佳认为，AI时代的人才培养(yang)，需要(yao)用人文底蕴作为“压舱(cang)石”?????。

“AI是(shi)个人能力的(de)放(fang)大器?????。如果没有(zuozhe)正确(que)的价值观(guan)导向和深厚的人文底蕴，在AI大潮中就很(hen)容易(yi)随波逐(zhu)流，丧失(shi)自我?????。我们(men)将迎来(lai)前所未有的人文与科技(ji)大交融的时代，关(guan)键不(bu)在(zai)于AI能(neng)做什么，而在于(yu)人要用人文思维去驾驭AI、定义自(zi)己(ji)的价值?????。”严(yan)望佳说(shuo)?????。

郭雷(lei)提出，AI应用要“以人为本”，让机器(qi)在(zai)“更稳(wen)、更快、更节能”等技术指标与社会(hui)公平、正(zheng)义、和谐等(deng)价值目(mu)标(biao)间协同进化，防止(zhi)技术异化?????。

推(tui)进新质生产力发展，教(jiao)育科技人才须同频共振；拥抱人工(gong)智能(neng)时代(dai)，技(ji)术创(chuang)新当与人文(wen)精神相互校(xiao)准?????。专家(jia)组一致(zhi)表示，将(jiang)继续(xu)深化主题(ti)教育成果，针对调研中发现的痛点难点问题，提出有针(zhen)对(dui)性、可操作(zuo)的意见建议，为“十五五”期间中国抢占科(ke)技制高(gao)点、实现高水平自(zi)立自强(qiang)贡献党外知识分子的智慧与力量(liang)?????。(罗鲁(lu)峤 迟瀚宇)

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