民进会员、科学教师王万江：“每个孩子都是天生的发明家”
天津(jin)6月16日电 题(ti)：民进会(hui)员、科学教师王万江(jiang)：“每个孩子都是天生的(de)发明家”
记者 徐雪莹(ying)
“每个(ge)孩子都是天生的发明(ming)家(jia)?????。我们要做(zuo)的，是保护好他们的好奇心与创造力(li)，守护好科学种子生长(chang)的(de)土(tu)壤?????。”深耕科(ke)教领(ling)域30载，民(min)进会(hui)员(yuan)、天津市实验小学科学教(jiao)师王万江近日接受(shou)专访时如是(shi)表示?????。
跨越：从三尺讲台到“创客”天地
在天津市实验小(xiao)学，王(wang)万江有个响亮的(de)外号——“创客老师”?????。从(cong)校园实(shi)验室到(dao)国(guo)际(ji)发明展，从科学课(ke)堂到公(gong)益(yi)一线(xian)，他将(jiang)普及科学知识、传播创新理念视(shi)为己任(ren)?????。如今，他已是天津(jin)首位科学学科正高级教师(shi)，荣(rong)获民进中(zhong)央2025年“叶圣陶教(jiao)师奖”?????。
1994年，王(wang)万江入职天津市和平区(qu)中心小学(xue)，成为(wei)一名语文教师?????。彼时的校长，是他(ta)小学时(shi)代的自然(ran)课启蒙老师、民进(jin)会员(yuan)白德生(sheng)?????。“我教了40多年(nian)自然课，却没有一个学生成(cheng)为科学老师(shi)?????。你愿不愿意改教自(zi)然？”白(bai)德生这番话，开(kai)启了王(wang)万江(jiang)从事科学教(jiao)育(yu)的大(da)门?????。
这一(yi)转身，便(bian)是30年(nian)的深耕?????。2005年，他初次辅(fu)导学生在课余尝试发明创造(zao)，所完成作品“双(shuang)排水节水型(xing)洗菜(cai)盆”取得专利?????。此(ci)后(hou)，从“水陆(lu)两用(yong)四轴飞行器”到(dao)“双视角马术辅(fu)助训练(lian)器”再到(dao)“防绞(jiao)伤护鱼船”，无(wu)数(shu)孩(hai)子们的奇思(si)妙想在他的培育下(xia)结出果实?????。
王万江坦言，中国孩子往往擅长(chang)“解答有标(biao)准答案的问题”，科(ke)学教育则致(zhi)力于培养(yang)他们“发现(xian)新问题”的能力?????。其学生中(zhong)，不乏因(yin)科教而走上科研(yan)道路者，而他认为，成为发(fa)明家并非科学教(jiao)育的唯一目(mu)标——关键在(zai)于埋下创造力的种子，让孩子们在未来能从容应对瞬息万变的(de)社会?????。
破圈：当(dang)AI遇上“天(tian)马行空(kong)”
在天津市实验小学(xue)，科学教育(yu)有着坚实的(de)“硬(ying)支撑”?????。学校(xiao)专门设有科学实(shi)验室，教育机器人、VR虚拟一(yi)体机等设施触手(shou)可(ke)及?????。不远处是标本(ben)长(chang)廊?????。“一(yi)共700多种标(biao)本，从恐龙蛋化石(shi)、珍稀矿石(shi)到各类动物标本，这里就是(shi)孩子们的微(wei)型博(bo)物馆(guan)?????。”
有了好阵地，更要(yao)有新理念?????。在“双减”背景下，王万江(jiang)积极践行大科学教育观(guan)，着力(li)打破学(xue)科(ke)壁垒，推(tui)行(xing)全(quan)域科普?????。“科学教育不应(ying)局限(xian)于每周一两(liang)节(jie)科(ke)学课，而应贯穿全时段、融合多学科，综(zong)合提升孩子们(men)的科学素(su)养(yang)?????。”
他还(hai)带领学生团(tuan)队走出(chu)国门，走上美国匹兹堡、英国伦敦(dun)、瑞士日内瓦等地的(de)国(guo)际发明(ming)展?????。至今，王(wang)万江辅(fu)导的学生(sheng)累(lei)计获得国际奖项40余项，申报专利超400项?????。其中，“东方白鹳智能引(yin)鸟巢”更让学(xue)生(sheng)成为第48届日内瓦国际发明展上年龄最小(xiao)的金奖(jiang)获得者(zhe)?????。
为解决(jue)科学(xue)辅导时(shi)间有限的问题，王万江依托大模型(xing)打(da)造了(le)智(zhi)能体“创客老师”?????。“孩子负责(ze)天马行空地提出(chu)问题，AI负责梳(shu)理思路、搭建(jian)框(kuang)架(jia)，我(wo)来修改(gai)补充?????。”王万江(jiang)介绍，“相当于全世(shi)界(jie)的科(ke)学家联手帮孩子们(men)做发明?????。”
传承：民进情怀与公益担(dan)当
2012年，在(zai)恩师白德生(sheng)的推荐下，王(wang)万江加入民进，接过(guo)“双岗建功”接(jie)力(li)棒?????。
调研中发(fa)现的问题，成为他(ta)履职(zhi)尽责的立足点?????。作为天津(jin)市(shi)和平区政(zheng)协委(wei)员，他的提案回(hui)应教育实(shi)际(ji)需求，如提升教(jiao)师数(shu)字化水平等(deng)?????。“加入民进后，视野(ye)更加开阔，也更多(duo)参与到(dao)社会发展的(de)进程(cheng)中?????。”
他还把(ba)社会责任织进科普(pu)事业，连(lian)续多年深入社区和大中小学开展公益科(ke)普；多(duo)次(ci)送教下(xia)乡，让科教薄弱地区学生感受科学(xue)的(de)魅(mei)力；作(zuo)为教育部(bu)教指委(wei)帮扶组成员(yuan)，为新疆、内蒙古等(deng)地科学教师(shi)提供(gong)培训，在更广阔的土地上(shang)播撒科学(xue)的种(zhong)子?????。
“不(bu)发达(da)地区其实拥有城市最稀缺的资源——原生态的自然环境，这为科(ke)学(xue)教(jiao)育提供了(le)另一种(zhong)机遇?????。”针对各地科教资源(yuan)不平衡的现状，王万江(jiang)奔走呼吁，希望开明慈(ci)善基金会等(deng)更多公(gong)益力量(liang)关(guan)注(zhu)到偏远地区(qu)的孩子，让(rang)他(ta)们也能登上(shang)发明创造的国(guo)际舞台?????。
对于已毕(bi)业学(xue)生，他持(chi)续追(zhui)踪(zong)孩子的发展?????。翻(fan)开(kai)学校订阅的科普(pu)杂志(zhi)，其中刊登的不少高中(zhong)生(sheng)、大学生的发明创造，都源自他多年(nian)前(qian)种(zhong)下的科学种子?????。
据悉(xi)，王万江所获“叶圣(sheng)陶教师奖”正是(shi)民进中央发起成立的(de)开明慈(ci)善基(ji)金会“尊师(shi)重(zhong)教一(yi)元钱(qian)奉献”项目的重要组成部分?????。该项目以民(min)进会员捐献“一元钱”汇聚爱心，用于表彰优秀(xiu)教师、培训一线教师、资助困(kun)难(nan)教师，持续为教育强国建设注入民进力量?????。
“通过科学教育，我希望(wang)孩(hai)子们未来(lai)能成为社会价值的创造者(zhe)，哪怕只是推动社会往前(qian)走一小步(bu)，也值得?????。”王(wang)万江说?????。(完)