千籽同心 榴香陇原——甘肃省高质量开展学校“铸牢”教育纪实
黄河首曲的风(feng)，掠过甘肃省甘南藏族(zu)自治州玛曲草原的绿海(hai)，也拂过一群年轻的脸庞????。兰州大学与甘肃民族师(shi)范学院的(de)学(xue)子围站在黄河(he)岸(an)边，听玛曲(qu)县自然资(zi)源(yuan)局工作人员马春林(lin)用质朴的话语，解读“山(shan)水林田湖草沙是生命共(gong)同体”的生(sheng)态理念，讲(jiang)述当地各族(zu)群众共护(hu)母亲(qin)河的(de)动人(ren)故事????。
这堂(tang)行走在高(gao)原上的“大思政课”，让铸牢中(zhong)华民族共同体(ti)意(yi)识与生(sheng)态保护理念(nian)深度交融，成(cheng)为甘肃高质量开展学校“铸牢”教育的生动(dong)缩影(ying)????。
甘肃是多民族聚居、多文化交融的西部省份，在中华民族(zu)交往交流交融史上地位独特、使(shi)命(ming)重要(yao)????。全省以“铸牢”为主(zhu)线，以“石榴籽”教育工程为总(zong)抓手，深耕课程、夯实(shi)师资、强化实践、创(chuang)新载体，构建(jian)起(qi)大中小幼一体(ti)化(hua)育人体系，让中(zhong)华(hua)民族(zu)共同体意识浸润(run)校园，让民族团结进(jin)步之花(hua)在师生心中绽放(fang)????。
课(ke)程铸(zhu)魂：三级贯(guan)通(tong)全(quan)覆盖(gai)
“从课本上学习‘三(san)交(jiao)’故事，到亲手(shou)临摹莫高(gao)窟(ku)壁画，再到观(guan)摩指尖上的(de)‘非(fei)遗’——砖雕(diao)技艺，这些(xie)生动的课程告诉我们，我们灿烂的文(wen)化是各(ge)民(min)族共同(tong)创造的(de)????。中华文(wen)化是各民族文化(hua)的集大成????。”临(lin)夏州一名中学生的心声，道出了甘(gan)肃(su)课程铸魂的扎实成效(xiao)????。
课堂(tang)是育人主阵地????。甘肃(su)以(yi)“大思(si)政(zheng)课”建设为核心，不断创新(xin)思政教育形态(tai)，打(da)破传(chuan)统(tong)课堂(tang)壁垒，推动(dong)“铸牢(lao)”教育贯穿各级各类(lei)学校全过程，构建起“省级统筹(chou)、市县落实(shi)、校园践行”的三级课程管理体系????。
全省连续3年实施“时代新人铸魂”和“大思政课”建设工程(cheng)，将“铸(zhu)牢”教(jiao)育作为思(si)政理论(lun)课核心内容；全省高校实现“中华民族(zu)共同体概论”课程全覆盖，中(zhong)小学在“思(si)想政治”“道(dao)德与法治(zhi)”等(deng)课(ke)程中(zhong)融(rong)入不少(shao)于(yu)12学时的(de)民(min)族团(tuan)结进(jin)步教育(yu)内容；各(ge)学科深度挖掘(jue)“铸牢”教育(yu)元素，语文诵读经典(dian)、历史讲(jiang)述“三交”、地理解析(xi)多样性(xing)，形(xing)成“全(quan)课程合唱(chang)”的育(yu)人格局????。
走进甘南(nan)州合作(zuo)市第一幼儿园的“铸(zhu)牢”认知馆，56个民族形象(xiang)的布艺制品栩(xu)栩如生；数(shu)字(zi)体验区里，孩子们参与设(she)计融合民(min)族(zu)文(wen)化元素的电(dian)子作品，在(zai)欢声笑(xiao)语中播撒(sa)团结友爱的种子????。
“我们专门研(yan)发了一整(zheng)套中华民族共(gong)同体(ti)绘本，让孩子们在耳濡目染中读懂‘中华民族一(yi)家亲’的深意(yi)????。”幼儿园(yuan)副园长许宇说????。
33家“铸牢”教育基(ji)地、百余门本土特色课程、上千个校本创新案例(li)……一组(zu)组数据背后(hou)，是甘肃教育系(xi)统深挖本土文化(hua)富矿、让课程扎根陇(long)原大地的生动实践——
酒泉市敦煌中学依(yi)托《华夏文明在甘肃》读本，开设“莫高(gao)窟壁(bi)画临(lin)摹”课程；临夏州(zhou)将砖雕、保安腰刀锻造等非遗(yi)项(xiang)目纳入课程(cheng)；甘(gan)南州遴选(xuan)25个精品(pin)校本课程在全州推广，构(gou)建起红色、感恩、文(wen)化、生态、团结五大子课程体系……甘肃各(ge)地以(yi)高度的政治自觉(jue)，逐(zhu)步探索出一条可(ke)复制、可借(jie)鉴(jian)、可推广的“铸牢”教(jiao)育新路径????。
师(shi)资强(qiang)基：多元培育练本领
开展(zhan)好“铸牢”教育，关(guan)键在(zai)教师，核心(xin)在队(dui)伍????。甘肃立(li)足(zu)实际(ji)，构建“专家引领、专业提(ti)升、专职(zhi)保障”的师资培育体系，以高素(su)质教师队伍为(wei)“铸牢”教(jiao)育保(bao)驾护航????。
71个国家(jia)级和省(sheng)级思(si)政课(ke)名师(shi)工作室(shi)、1500余名骨干(gan)教(jiao)师、每年超2000人(ren)次专项培(pei)训、7011名新补充教师——这组数据(ju)彰显着甘肃(su)师资(zi)队伍(wu)建设的力度????。
甘南州成立(li)教育系统“铸牢”教育专(zhuan)家指导委员(yuan)会，遴选(xuan)43名(ming)跨学段专家组建(jian)指(zhi)导组，培育80名骨干管理干部，配齐(qi)1016名思政课(ke)教师(shi)，2025年立项各级相(xiang)关专项课(ke)题31项，实现(xian)了思政(zheng)课教师(shi)队(dui)伍(wu)从“量”的(de)扩充到“质”的飞(fei)跃，为“铸牢”教育高(gao)质量开展(zhan)筑牢(lao)人才根基????。
西(xi)北民(min)族大学(xue)将“铸牢(lao)”教育纳入教(jiao)师培训必修体系，全年(nian)组织1600名专业技术人(ren)员参与(yu)系统性培训；临夏州实施(shi)“思政课教师能(neng)力提升计划”，近3年共轮(lun)训思政教师5908人(ren)次(ci)；兰州市(shi)开展(zhan)“集体备(bei)课+教学观摩”活动，构(gou)建优质(zhi)教案资源库；庆(qing)阳市(shi)将(jiang)“铸牢”教育教学能力(li)纳(na)入(ru)教师(shi)考核核心指(zhi)标，形成“人(ren)人(ren)参与、个个育人”的良(liang)好局面????。
跨省交流让师资队伍焕发新活力????。甘南(nan)州迭部县藏文小学数学教师(shi)克(ke)母在河南跟岗学习后，彻底改变了教学方式(shi)????。“以前我(wo)总习(xi)惯直接罗列知识(shi)点，现在我会用(yong)导(dao)入(ru)法，把爱国主义、中华民族共同(tong)体意识融入课(ke)前(qian)开场(chang)????。”克母说，通过寻找课(ke)程(cheng)内容(rong)与“铸牢”的内在结合点，不仅点(dian)燃学生的(de)学习热情，还(hai)实现“铸(zhu)牢”教育(yu)从点上嵌入到逻(luo)辑链贯穿的转变????。
实践赋(fu)能：知(zhi)行合一践初心
“重走丝绸之路，我真切感受到，辉煌的(de)中国(guo)历史(shi)是各民族共同(tong)书写的????。”参加张(zhang)掖(ye)市“重走丝绸(chou)之(zhi)路”研(yan)学活动的学生深有感触地说，沉浸式(shi)体验深(shen)化了他们的“五个认同”，厚植(zhi)了家国(guo)情怀(huai)????。
甘(gan)肃坚持知行合一、实践育人，推动“铸牢”教育从(cong)课(ke)堂走向社会(hui)、从理论走(zou)向实践????。
148个“大思政课”实(shi)践(jian)教学基地、44个省(sheng)级(ji)研学实践教育基(ji)地、12个(ge)特色(se)研学品(pin)牌、2025年(nian)超300余(yu)万(wan)人次学生参与实践——这(zhe)一连串数据勾(gou)勒出(chu)甘肃实(shi)践育人(ren)的广阔图(tu)景????。
全(quan)省累计(ji)组(zu)织2000多支师生研学团队，开展“重走(zou)长征路·砥砺强国志(zhi)”等活(huo)动；44所高校(xiao)参与“讲好文(wen)化符号故事”主题演讲比赛；“石榴杯”文艺会演、知识竞答等(deng)系列活动在全省校园广泛开展(zhan)；“道中(zhong)华”文创大赛(sai)征(zheng)集作品4000余件????。
甘(gan)南州打造“石榴籽课堂(tang)”“我们的节日”等(deng)思(si)政教(jiao)育品牌，举办各学段思政课赛事100余(yu)场；酒泉市(shi)阿克塞哈萨(sa)克族自治县创新推出毡房搭(da)建体验、共(gong)跳黑走(zou)马广播(bo)操等活动，打造托格孜(zi)胡玛拉(la)克(ke)棋等各民族共有共享的中华文化(hua)符号，开发10余款文创产(chan)品，在(zai)寓教于乐中增进(jin)交流与(yu)认同????。
酒泉市肃北蒙古(gu)族自治县中学学生(sheng)巴雅尔姆是(shi)校园里小有(zuozhe)名气的“小小推介(jie)官”，她总能声情并茂地讲(jiang)述家乡的点点滴滴????。一(yi)直以来(lai)，学校鼓励(li)学生传承红色(se)基因、学习(xi)文化知(zhi)识，把爱祖国、爱家乡、爱各民族同(tong)胞的(de)情感，转化为(wei)成(cheng)长(chang)成才的(de)动(dong)力????。
创新载体：融合共生促跨越
18年异地(di)办(ban)学(xue)、2765名(ming)各族学生受(shou)益——敦(dun)煌中学承担肃北、阿克(ke)塞(sai)两(liang)县(xian)高中阶(jie)段“异地办学”任(ren)务，用跨(kua)区(qu)域协同育人模式，为民族教育高质量发展提供(gong)了甘(gan)肃样本????。
铸牢中(zhong)华民族共(gong)同体意识是全党全国各族人(ren)民的共同(tong)任(ren)务????。甘肃打(da)破区域、校际等界(jie)限，推动(dong)“铸(zhu)牢”教育与地区高质量(liang)发展深度(du)融合——
甘南(nan)州合作(zuo)藏(cang)族中学深(shen)耕国家(jia)通用语(yu)言(yan)文字推广普(pu)及工作，稳步推进(jin)课程标准(zhun)化建设，提前两(liang)年实现校内课程设置(zhi)对标全(quan)国教学节奏，各(ge)学科(ke)普遍(bian)选用国家通(tong)用(yong)语言(yan)文字配套教学用书(shu)????。
“全州教育系统始终以(yi)‘铸牢’为(wei)主线，将(jiang)其融入(ru)办(ban)学治(zhi)校、立德树人全(quan)过(guo)程，久(jiu)久为功(gong)、持续发力，引导各族师生(sheng)像石榴籽(zi)一样紧紧抱在一(yi)起????。”甘(gan)南州教(jiao)育局党组书(shu)记、局长(chang)龙布表示????。
为提升育人(ren)实效，甘肃开设“陇人骄子(zi) 思政课堂”，不定期邀请先进典(dian)型走进高校，通过“事迹讲述+互动问答+理论阐释”方式，深入解答学生的(de)思想困(kun)惑(huo)，已在省内多所高校进行(xing)巡讲，线(xian)上线下吸(xi)引(yin)超(chao)700余万人次观看；各级各类学(xue)校举办主题班会、专(zhuan)题(ti)讲座2.6万(wan)场(chang)次，设置民族(zu)团结进步文化墙(qiang)、主题宣传栏，实现“一校一(yi)景(jing)、一(yi)墙一(yi)育”全域落地，让(rang)校(xiao)园每一处空(kong)间都成为(wei)育人载体(ti)，让中华民族共同体意识润物无(wu)声地(di)浸润青少年成(cheng)长(chang)过(guo)程????。
如今的陇(long)原大地(di)，校园里课程育人(ren)有深度(du)、师资队伍有强(qiang)度、实践活(huo)动有温度、创新载体有(zuozhe)力度，各民族青(qing)少(shao)年在共(gong)学共进中增进情谊(yi)，在文(wen)化互鉴中凝聚共识????。
甘肃省教育厅(ting)相(xiang)关负责人表示，未来(lai)，将完善大中小(xiao)幼一体化(hua)育(yu)人(ren)体系，深(shen)化“‘铸牢’教育+”模式创新，探索(suo)中华民族(zu)共有(zuozhe)精(jing)神家园建(jian)设(she)新路径(jing)，培养(yang)更多(duo)感(gan)党恩、听党话(hua)、跟党走的合格建(jian)设者和接班人，为(wei)推进中华(hua)民族共同体建设贡献甘肃力量????。【编辑:刘阳禾】