广东建成逾4.7万家无烟单位 成人吸烟率持续走低
中新社北京(jing)6月12日电 (记者 徐文欣)从“阿母(mu)身(shen)体(ti)可好(hao)”的朴素问候，到(dao)“国家不(bu)能等(deng)”的赤子之(zhi)心(xin)；从“饼干三百片”的战时暗语，到“捐资(zi)兴国”的(de)实际行动(dong)，侨批(pi)把(ba)华侨的(de)一辈子，写进了(le)中(zhong)国(guo)的百年历史。电影《给阿嬷的情书》近(jin)日(ri)热映，多(duo)位学者接(jie)受中新社(she)采访时表示(shi)，影片让(rang)侨批走进大众视野，也让人(ren)们读懂，一(yi)纸侨(qiao)批、半(ban)两(liang)银钱(qian)，养的是家，救的是国，兴的是民族。 “讲述(shu)中(zhong)国故事的(de)最好(hao)姿态，是(shi)分享老朋友的故(gu)事。”暨南大学文化遗产创意产业(ye)研究院院(yuan)长陈平表示，《给阿嬷的情书》没有宏大叙(xu)事，没有刻意煽(shan)情，老厝、过番、批脚、拜月(yue)娘(niang)、工夫茶这(zhe)些日(ri)常元素，让观众在不(bu)知不觉中完成了对文化(hua)的体(ti)认。影片创(chuang)作者以小火慢(man)炖(dun)，为观众(zhong)端出一(yi)道精致佳肴。 2013年，“侨批(pi)档案——海外华(hua)侨银(yin)信”被列入联(lian)合(he)国(guo)教科文组(zu)织《世界记忆名录》，成为人类共同的文化遗产。陈平说：“文化遗产的意义(yi)不(bu)只(zhi)是(shi)保存(cun)过去(qu)，它在不(bu)断提(ti)示当(dang)下：我们(men)从何而来，又该(gai)如(ru)何理(li)解自身(shen)所处的文化位(wei)置。” 侨海(中国(guo))创(chuang)新发展研究院执行院(yuan)长邢菁(jing)华(hua)指(zhi)出(chu)，侨批的起点是养家，升华是救国(guo)，归(gui)宿是(shi)兴国(guo)。当(dang)年下南(nan)洋的华(hua)侨，大多(duo)为了(le)让家人吃饱饭、让孩子交得起学(xue)费。“阿母(mu)身(shen)体可好”“家(jia)中米粮是(shi)否够(gou)吃(chi)”，体现(xian)的(de)是(shi)最朴素(su)的孝道与责(ze)任。抗战时期，华(hua)侨(qiao)在信中(zhong)写道“凡我炎黄子孙，皆有(zuozhe)守土抗战之责”，他们把寄(ji)回家买米的钱分出一(yi)半捐给前线。改(gai)革开放后，早年寄钱养(yang)家的(de)华(hua)侨(qiao)又投(tou)资家乡、捐(juan)资(zi)助学。 “支撑这套体系运(yun)转的核心是诚信。”邢菁华说，那个年代(dai)没有银行、没有网络，一笔(bi)笔辛苦钱(qian)层层转(zhuan)手、漂洋过海，不(bu)靠法律约(yue)束(shu)，而靠人品与信义，这种诚信是刻在中(zhong)国人骨子里(li)的厚道。 抗战时期，东南(nan)沿海港口沦陷(xian)，华侨与家(jia)乡联系的汇(hui)路中断。云(yun)南师范(fan)大(da)学华文学院教授夏(xia)玉(yu)清介绍，华侨开辟“东(dong)兴(xing)汇路”，从新加坡经马来西亚(ya)、柬埔寨(zhai)、泰国到越南，再(zai)经广西东兴(xing)进入国内(nei)，最(zui)终抵达广东汕头。 为躲避审查，侨批(pi)大量使用暗语。有侨批用“饼干(gan)三(san)
【理(li)响(xiang)中国】实现科(ke)技自主创新和(he)人才(cai)自主培养良性互动(dong) ：如何看，怎么办？ 近期，华为公司(si)正式发表“韬(τ)定律”，为后摩尔时代的半导体(ti)行(xing)业发展指明了(le)一条创新发展路(lu)径(jing) 。其(qi)核(he)心负(fu)责人何庭波(bo)并非(fei)名校海归，而是毕业(ye)于北京邮(you)电大学(xue)的“本土人(ren)才(cai)” 。不(bu)独如此，近年来以DeepSeek为代表的一(yi)大批(pi)科技(ji)创新成(cheng)果，主要都是(shi)我国自主培养的人才完成的 。事实证明，实现科技自主创新(xin)和人才(cai)自主(zhu)培养(yang)良性互动，中国科技发(fa)展就能“向上捅(tong)破天” 。 在《求是(shi)》杂志(zhi)新(xin)近刊发的习(xi)近平总书(shu)记重(zhong)要文章《一体推进教育科技(ji)人才发展》中(zhong)，总书记(ji)强(qiang)调“实现科(ke)技自主创新和人才自(zi)主培养良性互动”，“加(jia)强科学(xue)教育 、工程教(jiao)育，加强拔(ba)尖创新(xin)人才(cai)自主培养，为解决我国关键核心(xin)技术(shu)‘卡(ka)脖子’问题(ti)提供人才(cai)支撑” 。这是一体(ti)推(tui)进教育科(ke)技人才发展的重要举措 。改(gai)革开放初(chu)期，我国(guo)技术进步主要依赖“引进 、消化 、吸(xi)收 、再创新(xin)”，这种跟随先进国家后面追(zhui)赶(gan)的(de)路径(jing)可大(da)幅(fu)降低(di)技术路线选择和试错成(cheng)本，但(dan)只能缩小差(cha)距，难以实现超越 。如(ru)今我国科技发展越来越接近世界前沿，一些领域(yu)进入“无人区”，个别国家更是对我国(guo)大搞技(ji)术封锁 、科技脱钩，依(yi)托出口(kou)管制 、实体清(qing)单等多种(zhong)工具，从芯片设备 、基础(chu)软件 、工业母机，到中(zhong)国留学生(sheng)和研(yan)究人员层层设限 。事(shi)实证明，关键核心技术(shu)要不来(lai) 、买(mai)不(bu)来 、讨不来，必须更多依靠自身力量，自主培养(yang)优秀人才，在战(zhan)略性 、前沿性领域培育和形成领先优势，真(zhen)正(zheng)把科技发展命脉牢牢掌握在自己手里(li) 。 正是基于科技自(zi)主创新和人才自主培养的极端重要性和现实紧迫性，党的十(shi)八大以来，以习近平同志为核(he)心的党中央(yang)作出(chu)一(yi)系(xi)列重大战略部(bu)署，从成立中(zhong)央科技委(wei)员会，统筹解决科技领域战略性重大问题(ti)，到健全新型举国体制 、形成国家实验室体系，再(zai)到中央人(ren)才工作会(hui)议强调(diao)走好(hao)人才自主培养之路 、提(ti)高人(ren)才(cai)供给自主可控能力(li)；从“十三五”的(de)创新驱动发(fa)展(zhan)战略，到(dao)“十(shi)四五”的(de)加(jia)快(kuai)建设科技(ji)强国，再到“十五五”加快(kuai)高水平科技(ji)自(zi)立(li)自